PERIÓDICO NEUROLINGUISTICO

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EL DOCENTE COMO GERENTE DE AULA

EL DOCENTE COMO GERENTE DE AULA, EN LA DIMENSIÓN DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.

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Desde tiempos remotos, en las Instituciones Educativas se ha puesto en práctica una serie de estrategias que conducen al funcionamiento de las escuelas como una empresa, cuyo fin es de centrar sus ganancias en función de la producción de conocimientos; es por ello que se debe poner en marcha la utilización de los cuatros ejes centrales de la gerencia como son: Organización, Comunicación, Toma de Decisiones y Planificación; siendo esta ultima una de las más importante, ya que permite definir los objetivos o metas de la organización empresarial, estableciendo una estrategia general para alcanzar esas metas y desarrollar una jerarquía completa de planes para integrar y coordinar actividades. Se ocupa tanto de los fines (qué hay que hacer). Como de los medios (cómo debe hacerse).

Es por ello, que debe platearse una Planificación Educativa, continua y sistémica de construcción colectiva; en el cual participen y se involucren, todas las personas que interactúan y hagan vida en las escuelas.

La escuela como toda organización empresarial tiene sus estándares de donde parte el proceso productivo de conocimientos como lo son las aulas de clases, ya que dentro de sus límites se sucede el proceso de trabajo, allí funciona una organización, esa es su sede. Independientemente del tipo de aula (salón de clase, cancha deportiva, laboratorio, entre otros), el ambiente físico le confiere características propias y únicas a esa aula.

En razón a esto el primer gerente que posee la escuela como empresa, es el Docente, ya que día a día tiene la loable función de llevar a cabo una planificación para poder realizar sus actividades, donde tiene que tomar en cuenta cada una de las fortalezas y debilidades presentes en su ámbito de acción (aula de clase), unidas a los contenidos programáticos que debe desarrollar en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

A partir de esto, el docente como gerente de aula, tiene que poner en práctica una Planificación Educativa, donde genere la mayor cantidad de oportunidades de participación e interacción para los estudiantes, lograr el éxito en el alcance de las metas propuestas, así como también reducir el impacto del cambio, minimizando el desperdicio y estableciendo criterios utilizados para controlar.

Participe con sus comentarios y aportes, para lograr enriquecer la función del docente como gerente del aula, a partir de la Planificación Educativa…

TEORIAS GERENCIALES

Para mejorar e impulsar una educación de calidad en la era del conocimiento en que viven las sociedades modernas, es importante considerar los desafíos y avances tecnológicos que causan profundo impacto en la educación, donde ésta debe ser prioridad en las organizaciones y en los procesos administrativos que conduzcan al avance del país. Cuando se impulsa la educación también se alcanza el nuevo camino en las organizaciones con miras a garantizar el desarrollo de los procesos en la alta gerencia, cambios y transformaciones dentro de los cuales resalta el acto de supervisar cuya finalidad es contribuir a resolver los problemas del aprendizaje en el sistema educativo, para lo cual se establacen ciertas teorias y concepciones que las describen, entre las cuales se tienen:

La Supervisión Educativa

Para dar inicio, necesitamos hacer un análisis basado teóricamente en lo concerniente a la Administración Educativa, que se definida como un, "proceso que, en su relación, comporta varias acciones, encadenadas, como un conjunto coherente y ejecutadas para obtener del sistema educativo el máximo rendimiento posible"(Ugalde, 1979, Pág. 75).

Como se ha mencionado  la administración educativa es un proceso, y como tal sigue pasos o fases claramente definidas: planificación, organización, dirección, coordinación, ejecución, control, es este último elemento en el que me quiero ocupar, dando mi análisis sobre la supervisión educativa, ahora conocido como acompañamiento pedagógico.

En este mismo orden de ideas, hay que resaltar que el proceso  enseñanza aprendizaje es cambiante, por lo tanto la supervisión educativa se impone como órgano interesado en que el desempeño educativo  mejore constantemente y los buenos resultados estén garantizados de manera objetiva y científica. Por lo tanto, la supervisión  debe ayudar a mejorar la situación educativa, realizando una actividad de servicio que apoye a los docentes en sus funciones.

Además, se quiere resaltar la importancia de las funciones y los actores que están involucrado en la ejecución de la misma, tales como son los siguientes  

Ministro  y altos funcionarios del Ministerio del Poder Popular para la Educación, Jefe de zonas educativas de las distintas regiones, directores, supervisores,  personal docente, administrativo, de ambiente, estudiantes, consejos comunales, asociación civil, Padres y representantes. Con respecto a lo anterior mente mencionado, todos estos actores deberían fusionarse y  trabajar mancomunada, tal como lo requiere el proceso administrativo.

El análisis precedente,  nos permite describir otro punto importante como lo son los principios de la Supervisión Educativa, entre ellos se debe resaltar los siguientes; En primer lugar la supervisión debe ser adoptada por el sistema educativo, debe actuar democráticamente, todos los que participan tienen libertad de opinión, ser inclusiva todos los actores del proceso de enseñanza aprendizaje reciben orientación y asistencia de la supervisión, ser cooperativa, todos participan, ser constructivista  ser objetiva, ser científica y ser permanente. Evidentemente estos principios ayudan a la puesta en práctica de la supervisión, en cual quiera de sus forma tanto administrativamente, como pedagógicamente. 

Ahora bien, es necesario resaltar lo referente a las funciones netamente supervisoras, que según Briggs y Justman citados por Nérici 1975, son;

Ayudar a los maestros a comprender mejor los objetivos reales de la educación y el papel esencial de la escuela y la consecución de los mismos.

Ayudar a los maestros a comprender mejor los problemas y las necesidades de los estudiantes y a atenderlas, en la medida de lo posible.

Ejercer un liderazgo de carácter democrático en las siguientes formas: promoviendo el perfeccionamiento profesional de la escuela y sus actividades; procurando establecer relaciones de cooperación entre su personal; estimulándole el desarrollo de los docentes en ejercicio y acercando a la escuela  con la comunidad

Establecer fuertes lazos morales entre los docentes en cuanto a su trabajo, de modo que obren en estrecha esclarecida cooperación, para alcanzar los mismos fines generales.

Identificar el tipo de trabajo más adecuado para maestro, distribuyendo las tareas, pero en forma que cada uno pueda desarrollar sus capacidades en otras direcciones promisorias

Ayudar a los maestros a adquirir mayor competencia didáctica;

Orientar a los maestros principiantes para que se adapten a su profesión.

Evaluar los resultados de los esfuerzos de cada maestro, de acuerdo con el desarrollo alcanzado por los alumnos, según los objetivos establecidos;

Ayudar a los maestros a diagnosticar las dificultades de los alumnos en el aprendizaje y a elaborar planes de enseñanza para la superación de las mismas; Ayudar a la comunidad a interpretar el programa de enseñanza.

En virtud de esto se debe señalar, que la Supervisión Educativa es una necesidad ya que de ella depende el desempeño educativo , y la aplicación de ella daría como resultado la evaluación contante que debe tener el proceso enseñanza aprendizaje y todo los procedimientos científicos, metodológicos, administrativos, gerenciales y tecnológicos para el buen funcionamiento del sistema educativo Venezolano.

Pero sin querer sonar pesimista es necesario ejecutar diversas fuerzas, y lograr así una eficiente y eficaz Supervisión Educativa en  nuestro sistema para que se logre los objetivos planteados durante el año escolar y aun más en el Proyecto del Sistema Educativo Bolivariano, que según mi opinión esta carente del funcionamiento administrativo en general.

Sin más a que referirnos, esperamos un cambio importante y actualizado para nuestra realidad educativa,  y poder tener participación activa de ese cambio muy necesario de mi Educación Venezolana.